√ Referensi Rpp Bahasa Indonesia Smp Kelas 7 Semester 2 Revisi 2019 Kd 3.9 Dan 4.9

Untuk materi Referensi Bagi Bapak dan Ibu guru Bahasa Indoenesia Sekolah Menengah Pertama yang sedang menciptakan RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 menurut Silabus Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama tahun 2019. Berikut ini Contoh RPP Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama Kelas 7 Semester 2 KD 3.9 dan 4.9  Revisi 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP KD 3.9 DAN 4.9

Nama Sekolah    :

Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester   :  VII/2

Alokasi Waktu   :  8 JP

A.  Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati anutan agama yang dianutnya.
2. Menghargaidan menghayati sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan bencana tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abnormal (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi  Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bagian A

3.9  Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar.

Indikator

• Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang dibaca/didengar.
• Membandingkan persamaan dan perbedaan struktur pantun, syair, dan gurindam pada teks yang dibaca/didengar.
• Mendaftar kata/ kalimat yang dipakai pada puisi rakyat pada teks yang dibaca/didengar.

Bagian B

4.9 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang disajikan dalam bentuk tulis

Indikator

• Menyimpulkan isi pantun.
• Menyimpulkan isi syair.
• Menyimpulkan isi gurindam.

C.  Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Kegiatan A dan B

Pengetahuan

·         Pengertian puisi rakyat

·         Jenis puisi rakyat

·         Tujuan komunikasi puisi rakyat

·         Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)

·         Kata berima pada puisi rakyat

·         Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

·         Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)

·         Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

2.  Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

·         Pengertian puisi rakyat

·         Jenis puisi rakyat

·         Tujuan komunikasi puisi rakyat

·         Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)

·         Kata berima pada puisi rakyat

·         Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

·         Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)

·         Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

3.  Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

·         Pengertian puisi rakyat

·         Jenis puisi rakyat

·         Tujuan komunikasi puisi rakyat

·         Persamaan dan perbedaan puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)

·         Kata berima pada puisi rakyat

·         Makna kata/ ungkapan pada puisi rakyat

Keterampilan

·         Memahami isi puisi rakyat (syair, gurindam, pantun)

·         Praktik memahami isi puisi rakyat (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi rincian)

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama , proaktif, dan kreatif.

 D.       Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

• Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi mencar ilmu dan mengabsen siswa.
• Guru bertanya-jawab wacana kaitan isi puisi rakyat yang monumental (misal Gurindam Duabelas Raja Ali Haji, Syair Perahu dan Hamzah Fansuri) dengan masalah-masalah sikap generasi muda masa kini. Guru sanggup mengutip beberapa nilai penting yang sangat relevan untuk kehidupan masa kini. Misalnya, nilai kejujuran dan pantang mengalah yang ada pada puisi rakyat.
• Siswa secara berantai membaca nilai-nilai pada puisi rakyat tersebut sambil mengamati gambar/ slide hilangnya kejujuran dan sikap pantang mengalah dalam masyarakt kita. Siswa disadarkan adanya nilai-nilai luhur pada puisi rakyat yang ditinggalkan nenek moyang bangsa Indonesia.
• Membacakan masalah-masalah pada informasi masa yang bertentangan dengan nilai-nilai pada Gurindam Dua belas atau Syair Perahu.
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
• Membangun konpuisi rakyat untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2.

2.  Kegiatan Inti

Bagian A dan B: Dekonstruksi

Pertemuan Pertama (4 JP)

• Membaca pola bermacam-macam gurindam, syair, pantun
• Menanya wacana puisi rakyat
• Berdiskusi ciri umum puisi rakyat, memilih persamaan dan perbedaan pantun, syair, dan gurindam

Pertemuan Kedua (4 JP)

• Membaca/ mendengar puisi rakyat
• Menamya
• Isi pesan dalam puisi rakyat
• Membaca dan menyanyikan puisi rakyat
• Bermain untuk mengenali isi puisi rakyat

3.  Penutup

• Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.
• Siswa bersama guru melaksanakan indentifikasi keunggulan dan kelemahan acara pembelajaran yang sudah dilaksnakan.
• Siswa mendapatkan umpan balik wacana proses pembelajaran.
• Siswa diwajibkan membaca puisi rakyat ( gurindam, syair, pantun) minimal satu buah. Hasil bacaanmu tuangkan pada jurnal harian kau membaca. Kamu sanggup mencatatkan jam kau membaca secara jujur.
• Siswa mendapatkan penyampaian wacana acara pembelajaran pertemuan berikutnya.

E.  Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik             :  Tes tulis dan penugasan.

Bentuk            :  Isian dan kiprah yang dikerjakan secara individu.

Indikator Soal :

Disajikan Contoh puisi rakyat

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Apa sajakah yang termasuk puisi rakyat?
2. Puisi usang yang berasal dari negeri India. Yang berarti “mula-mula” atau “perumpamaan disebut ….
3. Sebutkan ciri-ciri gurindam!
4. Puisi Melayu yang mengakar dan membudaya dalam masyarakat yang berfungsi untuk mendidik sambil menghibur disebut …
5. Sebutkan ciri-ciri pantun!
6. Melalui pantun leluhur kita secara tidak eksklusif memberi nasihat. Ini bukan berarti tidak tegas kalau hendak menyampaikan sesuatu, tetapi sanggup dikatakan bahwa kita mempunyai gaya tersendiri dalam mengungkapkan sesuatu. terkesan lebih santun untuk menegur atau menasihati. Mengapa demikian?
7. Puisi usang yang berasal dari Persia dan dibawa masuk ke Nusantara bersama dengan masuknya Islam ke Indonesia yang mempunyai arti “perasaan yang menyadari”, disebut…
8. Penyair yang berperan besar dalam membentuk syair khas Melayu yaitu ….
9. Sebutkan 3 syair hasil karya Hamzah Fansuri!
10. Sebutkan ciri-ciri syair!

Kunci jawaban

1. Puisi rakyat berupa pantun, syair, gurindam.
2. Gurindam.
3. Ciri gurindam: (a) terdiri atas dua baris dalam sebait, (b) tiap baris mempunyai jumlah kata sekitar 10-14 kata, (c) tiap baris mempunyai rima sama atau bersajak A-A, B-B, C-C, dan seterusnya, (d) merupakan satu kesatuan yang utuh, (e) baris pertama berisi soal, masalah, atau perjanjian, (f ) baris kedua berisi jawaban, akhir dari problem atau perjanjian pada baris pertama. (isi atau maksud gurindam terdapat pada baris kedua), (g) isi gurindam biasanya berupa nasihat, filosofi hidup atau kata-kata mutiara.
4. Pantun
5. Ciri-ciri pantun: (a) tiap bait terdiri atas empat baris (larik), (b) tiap baris terdiri atas 8 hingga 12 suku kata, (c) rima simpulan setiap baris yaitu a-b-a-b, (d) baris pertama dan kedua merupakan sampiran, (e) baris ketiga dan keempat merupakan isi.
6. Agar orang yang kita tuju tidak merasa aib atau dipojokkan.
7. Syair
8. Hamzah Fansuri
9. Syair Perahu, Syair Burung Pingai, Syair Dagang, dan Syair Sidang Fakir.
10. Ciri-ciri syair antara lain : (a) setiap bait terdiri dari empat baris, (b) setiap baris terdiri atas 8-14 suku kata, (c) bersajak a-a-a-a, (d) semua baris yaitu isi, (e) bahasa yang dipakai biasanya berupa kiasan.

2.  Penilaian Keterampilan

Disajikan pantun karya nenek moyang dan pantun baru.

·         Carilah makna kata sulit pada pantun tersebut!

·         Uraikanlah dengan bahasamu sendiri isi pantun tersebut!

·         Tulislah kembali pesan tersirat dan seruan yang terdapat dalam pantun!

·         Bandingkan isi nilai-nilai/ tindakan baik yang terdapat pada pantun karya nenek moyang dan karya generasi sekarang!

Disajikan pola gurindam.

·         Carilah makna kata sulit pada gurindam tersebut!

·         Simpulkan nilai-nilai moral/ pesan tersirat yang terdapat pada gurindam di atas!

Disajikan sebuah syair.

·         Carilah makna kata sulit pada syair tersebut!

·         Simpulkan nilai-nilai moral/ pesan tersirat yang terdapat pada syair di atas!

Rubrik evaluasi dan penskoran: terlampir

3.  Pembelajaran Remedial

Aktivitas acara pembelajaran remedial, yang sanggup berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, mencar ilmu kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan acara pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

4.  Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik penerima didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

F.  Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/alat                   :  Buku, Infokus.

Bahan                          :  Puisi rakyat

Sumber Belajar

·         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2019. Halaman 179 s.d 186.

·         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII. Edisi Revisi 2019. Halaman 95 s.d 96.

= Baca Juga =

Bagikan Artikel ini